Волшебный мир детства

Изостудия. «Лебеди –перелетные птицы».

natavl — Sat, 25 Nov 2017 06:54:39 GMT

Воспитанники старших групп изостудии «Радуга» вместе с родителями участвовали в открытых показах в рамках Недели дополнительного образования по теме: «Лебеди –перелетные птицы».

Во всестороннем гармоническом развитии личности особая роль отводится эстетическому воспитанию. Эстетика – наука о природе и закономерностях эстетического освоения действительности, о творчестве по законам красоты.

Эстетическое чувство – это способность воспринимать и оценивать окружающий мир с точки зрения красоты и уродства, возвышенного и низменного, трагического и комического, вызывающая в человеке определённое переживание.

Красота природы не оставляет безучастным даже самых маленьких детей. Необходимо, чтобы дети научились видеть прекрасное в природе, чтобы в дальнейшей своей жизни они умели воспринимать мир во всей её красоте и всём многообразии. Нужно учить детей видеть, различать и любить красоту родной земли, ведь чувство патриотизма вырастает вместе с восхищением красотой своей Родины.

В ходе совместной образовательной деятельности мы имели возможность понаблюдать за грациозными птицами, как ведут себя лебеди и их детеныши в окружающем мире; любовались танцем птиц.

Программное содержание: продолжать учить детей рисовать перелетных птиц - лебедей, ориентироваться на листе бумаги, использовать приемы рисования белой и черной гуашью; смешивать краски на палитре; передавать образы знакомых предметов в изобразительной деятельности, подчеркивать красоту и колоритность внешнего облика в преобразованной форме; развивать умение самостоятельно анализировать поэтапное выполнение работы, развивать интерес к конструктивной деятельности, творческое воображение детей, фантазию, художественный вкус, аккуратность, умение бережно и экономно использовать материал, стремиться к получению положительного результата, прививать навыки культуры труда; продолжать воспитывать любовь и интерес к окружающему миру и живой природе, продолжать знакомить детей с редким видом птиц, по принципу (зимующие, перелетные).

Дети посмотрели короткометражные видеофильмы о жизни лебедей в природе; вспомнили содержание сказки Г.Андерсена «Гадкий утенок»; выполнили работы:

«ЛЕБЕДИ» (на черном фоне), подготовительная группа;
«ПРЕВРАЩЕНИЕ ПЯТНА-ТУЧКИ», старшая группа.

ПОДВОДНЫЙ МИР в рисунках родителей и воспитанников изостудий

natavl — Sat, 25 Nov 2017 06:50:55 GMT

ПОДВОДНЫЙ МИР в рисунках родителей и воспитанников изостудий «Разноцветный мир» и «Радуга» в рамках Недели дополнительного образования

Подводный мир прекрасен и удивителен! Сколько он таит в себе тайн и секретов, догадок. Каких только красивых обитателей можно в нём увидеть. Мы предложили детям и взрослым отвлечься от будничной суеты и совершить небольшое путешествие на морские глубины, рассмотреть многих обитателей подводного мира и отобразить свои впечатления в рисунках.

Интеграция образовательных областей: «Художественное творчество», «Познание», «Коммуникация».

Цель: развивать у детей познавательный интерес, творческие способности, способствовать совместному творчеству детей и взрослых.

Задачи:

-систематизировать и расширять знания детей об обитателях подводного мира;

-развивать речевую активность, обогащать словарь (морская звезда, осьминог, медуза);

-совершенствовать умения детей рисовать в нетрадиционной технике (восковые мелки + акварель), создавать композицию заданной тематики;

-осуществлять эстетическое воспитание; воспитывать бережное отношение к объектам природы.

Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная, художественно-музыкальная, продуктивная, игровая.

Материалы и оборудование: ИКТ - оборудование, фото и рисунки с изображением обитателей подводного мира, игрушки-заместители «Рыбки», аудиозапись «Шум моря», листы формата А3 и А4, восковые мелки, акварель, кисти, стаканчики с водой, фломастеры, цветные карандаши.

Подводный мир... Он так прекрасен.

Веками под водою скрыт.

Лишь стайкам рыб глубины все известны,

И от того ещё сильней он нас манит!

Нас удивляет красота кораллов,

Остов фрегата думы бередит.

Вот кто-то плавно мимо проплывает,

Вглядишься – это мир морской на дне лежит.

Что нам расскажет в снах или виденьях,

А может быть, открытие подарит?

ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ «ЗИМНЯЯ СКАЗКА»

natavl — Sat, 25 Nov 2017 06:43:18 GMT

ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ «ЗИМНЯЯ СКАЗКА» во 2-й младшей группе «Фантазеры» прошла успешно…

В рамках Дня открытых дверей наши малыши пригласили мам и бабушек в Творческую мастерскую, малыши прочитали стихи о любимых мамочках … Вместе со взрослыми совершили виртуальную прогулку по участку детского сада, повторили названия хвойных деревьев; прочитали сказку про Елочку, у которой не было друзей; решали проблему – как подружить Елочку и Зайчика и помочь им благополучно пережить зиму в лесу…

И, наконец, наши дети вместе со взрослыми сделали зимнюю открытку-аппликацию «Елочка в лесу», поиграли в игру «Лиса и Зайцы»…

Наши мамы показали детям мастер-класс по изготовлению бумажных снежинок… В итоге, дети украсили елочку снежинками и получили от Зайчика сюрприз – зимнюю-книгу-сундучок!

Мы подарили мамам чудесный день,
День, который принёс теплоту,
мы подарили бабушкам смех,
и радость, что с ветром стелют пургу!
И букет очаровательных звезд,
Миражей, как тихим эхом в ночи,
Мы подарили мамам свою любовь,
Любовь и морозную синеву!!!

РИСУЕМ ЦВЕТНЫМИ КАРАНДАШАМИ в младшей группе

natavl — Wed, 20 Sep 2017 05:58:42 GMT

ФОТОГАЗЕТА «ДАВАЙТЕ ЗНАКОМИТЬСЯ!»

natavl — Wed, 20 Sep 2017 05:51:42 GMT

Родители и дети 2-й младшей группы «Фантазеры» продолжают ознакомление с традициями ДОУ. Для взрослых и детей была оформлена фотогазета «Давайте знакомиться! Мы – маленькие фантазеры», на снимках которой были отражены фрагменты игровой деятельности, досугов и режимных моментов. Наши малыши с удовольствием разглядывали свои фотопортреты и фото друзей в группе, учились называть друг друга ласково по именам и произносить вежливые слова при обращении, рассказывать о событиях, происшедших в детском саду.
Проблема взаимодействия ДОУ и семьи в последнее время попала в разряд самых актуальных. Изменившаяся современная семья (финансовое и социальное расслоение, обилие новейших социальных технологий, более широкие возможности получения образования и др.) заставляют искать новые формы взаимодействия, уйдя при этом от заорганизованности и скучных шаблонов, принятие родителями позиции потребителя образовательных услуг, помочь родителям стать ребенку настоящим другом и авторитетным наставником. Папам и мамам необходимо помнить, что детский сад только помощник в воспитании ребенка, потому они не должны перекладывать всю ответственность на педагогов и устраняться от воспитательно-образовательного процесса.
В нашем учреждении ежегодно разрабатывается, а затем корректируется план совместной деятельности с родителями воспитанников. Мероприятия составлены таким образом, чтобы они отвечали задачам ДОУ, интересам и потребностям родителей возможностям педагогов.
Наше дошкольное образовательное учреждение в течение многих лет проводит планомерную целенаправленную работу с родителями под единую цель: “Создание единого образовательного пространства “Детский сад – семья”. В работе с родителями решаются следующие, выделенные нами как приоритетные, задачи:
1. Повышение педагогической культуры родителей.
2. Изучение и обобщение лучшего опыта семейного воспитания.
3. Приобщение родителей к участию в жизни детского сада через поиск и внедрение наиболее эффективных форм работы.

ЛЕПКА ИЗ СОЛЕНОГО ТЕСТА в младшей группе «Фантазеры»

natavl — Wed, 20 Sep 2017 05:46:42 GMT

ЛЕПКА ИЗ СОЛЕНОГО ТЕСТА в младшей группе «Фантазеры»

Лепка из соленого теста привлекательна для дошкольника, материал приятно держать в руках, он не опасен, дешево стоит, отлично развивает мелкую моторику рук, ребенок сразу видит результат своей работы, широкий выбор технических приемов. Лепка из соленого теста развивает творческие способности ребенка, позволяя фантазировать, придумывать новые образы.

Наши дети 3-х лет с удовольствием участвовали в совместной образовательной деятельности по темам: «Солнышко лучистое улыбнулось весело!», «Колобок», учились слушать потешки и русские народные сказки, экспериментировать с соленым тестом, рисовать фломастерами и лепить.

Цель: развивать изобразительные умения в лепке из солёного теста у детей второй младшей группы.
Задачи:
— развивать фантазию, творческое воображение,
— развивать мелкую моторику рук,
— развивать наблюдательность, внимание, мышление, память,
— воспитывать чувство удовлетворения от того, что довёл дело до конца,
— воспитывать уверенность в себе;
— развивать коммуникативные навыки.

Работа с родителями.
1. Выставка детских работ для родителей.
2. Консультация для родителей «Лепим дома – развиваем детское творчество».

Ребусы для детей 6-7 лет в картинках. Развитие логического мышления. Работа в рамках кружка «МАТЕМАТИЧЕСКИЕ СТУПЕНЬКИ».

natavl — Sat, 25 Mar 2017 11:09:45 GMT

Ребусы для детей 6-7 лет в картинках. Развитие логического мышления. Работа в рамках кружка «МАТЕМАТИЧЕСКИЕ СТУПЕНЬКИ».

Ребус – логическая игра, в которой надо разгадать ответ по картинке. На последней изображаются предметы, животные и растения, буквы и цифры. Имеет значение их взаимное расположение. Даже для непосед ребусы могут стать увлекательным занятием, если подать его в игровой форме. Например, можно предложить научить ребенка, как разгадывать шпионские шифровки.
И от самых простых картинок-головоломок для дошкольного возраста добраться до сравнительно сложных. Уверяем: если ваше чадо увлечется и научиться включать логическое мышление, со временем уже вы будете учиться у него, как решать загадки в картинках.
Ребусы придуманы на огромное множество тем. Главное, чтобы каждое слово, буква и предмет, служащие ответом картинке, были уже знакомы малышу.
Содержание:
• Как решать ребусы?
• Ребусы в картинках с ответами для детей 6-7 лет
o Про животных и о птицах
o Ребусы о семье, о маме
o О спорте, о здоровье
o Ребусы по сказкам
o Про осень, зимние, о весне, летние
• Книги и журналы с ребусами для ребят 6, 7, 8,

Как решать ребусы для детей с буквами в картинках?
Если вы заинтересовались ребусами, то, скорее всего, знаете преимущества этих логических задачек. Они развивают память, сообразительность, скорость мышления, умение ориентироваться в ситуации и применять уже полученные знания.
Чтобы научить ребенка 6-7 лет, как правильно решать задания, для начала начала объясните ему правила. Не нужно настаивать, чтобы он запомнил все сразу. Скорее всего, вы и сами их все не знаете. Лучше за день объяснять одно-два и подкреплять тематическими заданиями. Последние можно распечатывать (удобнее для занятий на улице) или показывать с монитора. На следующих занятиях тоже лучше не предлагать слишком много материала. Важно объяснить чаду, что сначала ему нужно правильно идентифицировать и назвать предмет, изображенный на картинке. И только потом в отношении этого слова применять правила.
Итак, почитаем основные правила! В частности, определимся, что означает запятая, перечеркивание, перевернутый предмет и другие тонкости в картинках.
Что значит запятая в начале или конце ребуса?
Запятая внизу или вверху перед картинкой значит, что от названия изображенного предмета надо отбросить одну букву в начале. Соответственно, видим две запятые – отбрасываем две первые буквы. Эти значки встречаются очень часто.

• Что означают зачеркнутые и дописанные буквы?
Зачеркнутая буква на картинке значит, что из названия нарисованного предмета ее нужно исключить (и добавить другую, если она указана). Дописанная слева или справа от картинки – надо добавить ее к слову в начале и в конце
• Что означают цифры в ребусах?
Цифры могут иметь два значения. Они стоят над словом? Чтобы отгадать ответ, надо переставить буквы с места на место в обозначенном порядке. Название цифры может быть частью слова (часто используют «сто», «пять»). Зачеркнутая цифра значит, что из слова нужно исключить букву с таким порядковым номером. Следует помнить, что некоторые цифры, так же как и предметы, могут иметь несколько названий (единица – «кол», «раз», «один»).
• Что означает плюс, знак «равно»?
Если между словами (символами) стоит знак «плюс», значит, их надо добавить друг к дружке. Иногда «+» значит предлог «к», нужное выбирается по смыслу. Знак «равно» (например, А=К) говорит о том, что все буквы «А» в слове следует заменить на буквы «К».
• Что означает плюс, знак «равно»?
Если между словами (символами) стоит знак «плюс», значит, их надо добавить друг к дружке. Иногда «+» значит предлог «к», нужное выбирается по смыслу. Знак «равно» (например, А=К) говорит о том, что все буквы «А» в слове следует заменить на буквы «К».
• Расположение букв на картинке и предлоги.Важно посмотреть на взаиморасположение букв. Если они размещены одна в другой, значит, к их названиям добавляется предлог «в». Одна буква нарисована за другой – имеется в виду предлог «за» или «перед».
• Предмет на картинке нарисован вверх ногами?
Чтобы получить ответ, надо прочитать слово наоборот. Короткие слова дети 6-7 лет вполне могут перевернуть в уме. Правда, количество таких заданий довольно ограничено.

Наблюдение на прогулке с детьми подготовительной группы за сезонными изменениями, живой и неживой природой.

natavl — Sat, 25 Mar 2017 11:05:22 GMT

Наблюдение на прогулке с детьми подготовительной группы за сезонными изменениями, живой и неживой природой.
Цели:
• формировать представление о весенних изменениях в природе в марте;
• учить видеть изменения в поведении животных, птиц, насекомых с приходом весны;
• провести виртуальную экскурсию в Парк Березовая Роща, понаблюдать за поведением белок, голубей, синиц и др.
• воспитывать интерес к наблюдениям за растениями, птицами, бережное отношение к ним.

Наблюдение за растениями:
1-я неделя: Выяснить, что для развития почек нужно тепло. Подвести детей к обобщению накопленных представлений о растениях, к пониманию зависимости сезонных изменений в живой природе от солнечного света и тепла.
2-я неделя: Раскопать снег, прошлогоднюю листву и найти зеленую травку. Под снегом и листьями ей тепло и уютно. Они защищают растения от вымерзания.
3-я неделя: наблюдение за первой травой. Спросить, где ее можно увидеть. Закрепить понятия о зависимости растений от тепла и света.
4-я неделя: Наблюдение почек на деревьях. Они набухают, скоро распустятся рассмотреть в сравнении почки березы, тополя, сирени и др. деревьев. Уточнить их строение, развивать наблюдательность.
Наблюдение за неживой природой:
1-я неделя: Наблюдение за солнцем. Оно очень яркое, но мы еще слабо ощущаем тепло его лучей, хотя день понемногу увеличивается. Развивать наблюдательность.
2-я неделя: Наблюдение сосулек. Спросить детей, почему растаяли сосульки? Ежедневно подставлять ведерко, измеряя количество воды, капающей с крыши. С каждым днем ее становится все больше. Март в народе называют капельником.
3-я неделя: Наблюдение снега. Отметить, как он изменился: стал рыхлым, темным, ноздреватым, грязным. На его поверхности образовалась ледяная корка – наст, а под ней – рыхлый снег. Почему снег стал таким? Расширить представление о неживой природе.
4-я неделя: Наблюдение захода солнца во время вечерней прогулки. Отметить, что закат очень красив. Спросить детей, где заходит солнце. Воспитывать эстетическое реальное восприятие природы, способность видеть красивое в природных явлениях.
Наблюдение за животными:
1-я неделя: Наблюдение за белками. Их часто можно видеть в городском парке. Спросить, чем их подкармливают в холодное время года.
2-я неделя: Предложить детям раскопать землю и найти в ней насекомых. Они еще замерзшие, но с наступлением тепла, оттают и проснуться. Спросить, каких насекомых знают ребята.
3-я неделя: Наблюдение за птицами. Они весело щебечут на солнышке, радуясь теплу. Закрепить названия неперелетных птиц.
4-я неделя: Наблюдение за насекомыми. Кое-где земля уже оттаяла и можно увидеть личинки насекомых, которые были отложены осенью, весной из них появляются молодые насекомые.
Наблюдение за работой людей:
1-я неделя: Наблюдение за снегоуборочной машиной. Спросить, сколько понадобится времени, чтобы убрать весь снег вручную. Хорошо, что люди придумали такую машину.
2-я неделя: Рассказать о том, что в селах все готовятся к весеннему севу (очищают зерно и проверяют его на всхожесть, настраивают сеялки, заканчивают ремонт тракторов). Продолжить знакомить детей с трудом взрослых по преобразованию природы.
3-я неделя: Наблюдение за трудом садовника. В саду началась весенняя работа: обрезают ветки, убирают прошлогоднюю листву. Продолжить знакомить с трудом людей в саду, воспитывать нетерпимость к порче растений.
4-я неделя: Сказать народные приметы весны: рано тает – долго не растает; ранняя весна ничего не стоит; поздняя весна не обманет; снег скоро тает, и вода бежит дружно – к мокрому лету. Учить понимать смысл народных примет и пословиц.

КОМПЬЮТЕРНЫЙ РИСУНОК В ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ"

natavl — Sat, 25 Mar 2017 11:01:14 GMT

Информация для воспитателей и педагогов дополнительного образования. Курсы повышения квалификации.

Я участвую в реализации программы курсов повышения квалификации по теме: «Компьютерный рисунок в художественно-эстетическом воспитании детей 6-7 лет». Одно из популярных применений графики Paint.net

– создание изображений. В дальнейшем можно использовать полученные изображения для презентаций, видеофайлов, конспектов, рисунков… В частности, мною были созданы работы по рисованию и аппликации, которые вошли в разработку авторской методики развития художественных способностей дошкольников «Передвижная аппликация как прием плоскостного конструирования и комментированного рисования».

Информация о др. курсах см. на сайте http://www.dpomos.ru/

Дополнительная профессиональная программа
(повышение квалификации) «ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ «ПЕДАГОГ». КОМПЬЮТЕРНЫЙ РИСУНОК В ХУДОЖЕСТВЕНО-ЭСТЕТИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ»

Цель реализации программы: совершенствование ИКТ-компетенции у педагогов до-школьных образовательных организаций в сфере художественно-эстетического воспитания до-школьников в соответствии с профессиональным стандартом «Педагог».
Содержание. Усиление мотивации на художественную деятельность, как сферу самовыражения, и развитие процессов восприятия произведений искусства у дошкольников. Приобщение детей к компьютерной графике, как и зачем это делать. Роль компьютерных технологий в системе художественно-эстетического воспитания дошкольников и методы педагогического взаимодействия. Обогащение педагогических приемов и методов художественного развития дошкольников путем включения компьютерных технологий в образовательный процесс. Методические основы обучения искусству с применением компьютерных технологий. Познавательная и творческая деятельность на занятиях компьютерной графикой. Усиление практической направленности художественно-эстетического воспитания путём включения в него компьютерной графики. Роль сотрудничества и сотворчества в процессе художественно-эстетического воспитания. Эффективность работы в малых группах. Обучение в процессе общения. Специфика и методические особенности работы в творческой мастерской с использованием компьютерных технологий

Государственное автономное образовательное учреждение
высшего образования города Москвы
«МОСКОВСКИЙ ИНСТИТУТ ОТКРЫТОГО ОБРАЗОВАНИЯ»
КАФЕДРА НЕПРЕРЫВНОГО ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Выставка детских работ к 8 Марта

natavl — Fri, 10 Mar 2017 05:40:58 GMT

Выставка детских работ к 8 Марта в дошкольном отделении.
Дети группы "Солнышко" и воспитанники изостудии поздравляют наших мам и бабушек,а также дарят им рисунки и поделки,сделанные своими руками! С женским Днем 8 Марта!

На Восьмое марта
Нарисуем мамам
Голубое море,
Небо с облаками.
Рядом с этим морем,
Пеною одетым,
Нарисуем маму
С праздничным букетом!